Задачи:

·        практическое усвоение предлогов «на», «в», «из», «под»;

·        упражнение в употреблении существительных в творительном падеже;

·        развитие общей моторики;

·        развитие слухового внимания, восприятия, памяти.

Оборудование: посуда (столовая и чайная ложки, тарелка, чашка, стакан), игрушечная собачка.

Ход занятия

1. Организационный момент

На столе у логопеда игрушечная посуда и столовые приборы. Дети по одному подходят к столу и выполняют инструкции логопеда:

- Возьми большую ложку и положи на тарелку.

- Возьми маленькую ложку и положи в стакан. И т.п.

2. Упражнение в употреблении предлогов

Логопед выполняет действия с посудой, дети оречевляют его действия: «Ложку положи ли в стакан». И т.п.

3. Подвижная игра «Накорми собачку»

Логопед сажает игрушечную собачку за несколько метров от детей. Дети должны принести собачке лежащую в ложке «конфету», не уронив ее. Соревнуются одновременно два ребенка.

4. Дидактическая игра «Чем это делают?» (с мячом)

- Чем едят суп (щи, борщ, кашу)?

- Чем едят котлеты (макароны, картошку)?

- Чем режут хлеб (колбасу)?

- Чем чистят картошку?

Дети дают однословные ответы, логопед следит за правильным употреблением детьми окончаний имен существительных.

5. Итог занятия