Высокий.

Проявляет устойчивый интерес к разным видам музыкальной деятельности;

понимает и развернуто объясняет смену настроения в музыкальном произведении, динамику музыкального образа и средства его воплощения;

выполняет движения качественно, самостоятельно, технично, ритмично, выразительно, осуществляет самоконтроль;

пение выразительное, правильно пользуется дыханием, интонирует, дикция четкая;

творчески относится к исполнительству, дает выразительные оригинальные образы; овладел навыками культуры слушания;

играет в ансамбле, чисто воспроизводя звучание, согласуя действия с действиями других детей, передает настроение, нюансирует содержание исполняемого музыкального произведения;

импровизирует в разных видах музыкальной деятельности;

переносит навыки в свободную деятельность.

Средний.

Проявляет интерес к разным видам музыкальной деятельности, наиболее устойчив интерес к какому-то ее виду;

с помощью взрослого объясняет смену настроения в музыкальном произведении, динамику музыкального образа и некоторые средства его воплощения;

выполняет большинство движений качественно, самостоятельно, технично, ритмично, но не всегда выразительно;

самоконтроль может быть снижен;

пение недостаточно выразительное, не всегда правильно пользуется дыханием, дикция может быть нечеткая;

недостаточно творчески относится к исполнительству, создает в основном стереотипные образы;

овладел основными навыками культуры слушания;

играет в ансамбле, достаточно чисто воспроизводя звучание, согласуя действия с действиями других детей;

переносит отдельные навыки в свободную деятельность.

Низкий.

Не проявляет выраженный интерес к разным видам музыкальной деятельности или к какому-то ее виду;

даже с помощью взрослого существенно затрудняется в объяснении смены настроения в музыкальном произведении, динамики музыкального образа и средства его вопл­ощения, дает стереотипные, неинформативные или неправильные ответы;

выполняет многие движения некачественно, несамостоятельно, ритмичность снижена;

проявляет элементы самоконтроля в совместной со взрослым деятельности и с его помощью;

пение невыразительное, не всегда правильно пользуется дыханием, дикция может быть нечеткая;

не проявляет творчества в исполнительстве, затрудняется в создании целостных образов;

овладел отдельными навыками культуры слушания;

затрудняется играть в ансамбле.

Низший.

Не проявляет интерес к разным видам музыкальной деятельности или к какому-то ее виду;

даже с помощью взрослого существенно затрудняется в объяснении смены настроения в музыкальном произведении, динамики музыкального образа и средства его воплощения, дает стереотипные, неинформативные или неправильные ответы;

выполняет большинство движений некачественно, несамостоятельно, ритмичность снижена;

не проявляет элементов самоконтроля;

пение невыразительное, неправильно пользуется дыханием, дикция нечеткая;

не проявляет творчества в исполнительстве, затрудняется в создании целостных образов;

не овладел навыками культуры слушания;

затрудняется играть в ансамбле.